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“减负增效”制度

发布日期: 2019-05-24 浏览次数:

“减负增效”制度

  为推进素质教育,有效落实学校“减负增效”工作,特制订“减负增效”措施如下:

一、遵守师德规范:要正确理解新时期的人才观、教育观、质量观,切实提高对减负工作重要性的认识,营造有利于减负的良好环境和浓厚氛围。不体罚或变相体罚学生,不歧视后进生,不按成绩排名。对待随班就读生,给予加倍的关注和热情的鼓励;对待行为或心理有偏差的学生,给予耐心、细致、宽容的教育;对待家庭环境特殊的学生给予更多关爱理解,切实减轻学生的心理负担。不组织或变相组织学生参加校外培训机构举办的各类文化课补习班;自觉抵制有偿家教,不以任何形式劝说、诱导学生参加有偿家教。

  二、规范课程计划:做到课时总量不突破, 作息时间不违规,作业总量不加重,考试次数有控制。做到按时授课,不拖堂,不加课,不占用体育、唱游、美术等学科。积极落实“三课、两操、两活动”,保证学生每天校园体育活动1小时,每个课间也要鼓励学生走出教室。

三、基于课标要求:着眼学生发展,注重备课质量,精益求精。科学制定目标,准确把握重难点,合理设置环节,精心创设情境,为上好课做好充分的准备。以高度的责任心走入课堂,紧紧围绕倡导的“基础扎实、勇于创新、知行合一”的课程理念,认真上好每一堂课,主动、认真地参与教研组、备课组活动,全面、深入地学习、实践、反思,通过教学研究不断促进教学理念的更新,专业能力的提升。

四、落实作业布置:教师布置作业应做到“四留四不留”,即留适时适量的作业,留自主型作业,留分层型作业,留实践型作业;不留随意性作业,不留机械重复性作业,不留超时超量作业,不留惩罚性作业。一、二年级不留书面家庭作业,三—五年级控制作业量,作业设计合理、类型多样、格式统一、批改规范、讲评及时,不为学生征订教辅用书。

五、扎实推进改革:充分发挥课程改革在转变课程功能、改进学习方式等方面的积极作用,积极探索“智慧课堂”与“有效教学”,努力提高课堂教学效率,在减负的同时把关各年级质量、尤其是毕业班质量,让减负增效落到实处。

六、关注个体发展:对学困生进行个别辅导,深入了解学生,分析成因,建立个别化成长记录,跟进学困生的学习进展,循序渐进开展补缺补差工作,逐步提升学困生的学习能力。

七、发展兴趣特长:编制校本课程、组织社会实践,开展主题活动,丰富校园生活,以“生动、活泼、自主发展”为主体,培养学生的实践能力和创新精神为重点,开设博物馆实践活动课程、兴趣特长发展课程、特长发展社团拓展课程,促进学生多元化发展,减轻学生学业负担,提升综合素养。

  八、重视融评入教:将过程性评价和表现性评价融于日常教学,采用等第与评语相结合的方式,关注学生的“学科兴趣”、“学习习惯”及“学习成果”,关注过程,重在激励。

九、加强专项督查:校长室、教导处将经常进行减负专项督查和随机性检查。一是用发展眼光看教学质量好坏;二是看落实减负措施、效果,将质量的提升、减负措施的落实与教学质量评估有机结合,绝对不搞“唯分数论”。建立减负情况全校通报制度,对因课业负担过重问题造成严重后果的教师追究相关责任。

   十、开展家长培训:做好“零起点”宣传工作,通过校园平台、家长会、家访、电话联系等途径,向家长宣传正确的教育观、质量观、人才观,传授科学的家庭教育方法。