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控江二村小学2014学年第二学期工作计划

发布日期: 2015-03-25 浏览次数:

借助现有项目平台 推进基础教育创新试验 提升学校教育境界

     ——控江二村小学2014学年度第二学期工作要点

 

一、 我校现有市、区级基础教育项目平台梳理及工作指向

1、 上海市文明单位连创平台。学校连创上海市第十四届文明单位,办人民

满意的教育,传统的严谨与时代的创意兼有,素质教育全面发展与学科质量兼容是不变的追求。借此平台推进师德建设;推进体教结合、科教结合、艺教结合、社教结合;推进集团化办学,区域共享优质教育资源。

   2、上海市创造教育、知识产权教育示范校平台。借助科技创新类平台推进区科学创新体验室建设。科学创新体验室要丰富教学内容,诸如:为学生提供科技创新画坊、车模、船模、航模、3d打印模型、无线电台、科技创新发明、陶艺等体验性学习场所。借助科技创新类平台丰富与完善“基于金字塔结构的学生创新素养的培养”市级科研课题研究。

   3、上海市教师专业发展学校暨见习教师规范化培训基地校平台。总结学校教师专业发展以及见习教师规范化培训工作,启动新三年教师专业发展规划,落实各级骨干教师梯队建设、青年教师培养、见习教师培训、特色教师专项培养计划。迎接上海市关于教师专业发展学校年检与督导。特级教师王律言市级班主任工作室、特级教师周中梁区级科学与技学科工作室辐射于学校乃至集团骨干教师培训。

4、上海市少先队工作示范校平台。一如既往“规范队建,彰显先锋”,提升大队集会主题教育内涵与主题活动育人新境界;有效开展月月有主题的中队活动使之进一步的规范化、课程化;学生社团与少先队组织有机融合,突显个性特长发展和团队合作精神,既要尊重自我选择、自主发展。又要强化团队意识和组织纪律。要进一步落实学校《做人四要歌》教育,并有机渗透社会主义核心价值观教育。要理性对待中国传统文化和西方文化,兼收并蓄东西方优秀文化成果,培养面向世界的优秀的中国人。少先队工作综合评定要项目化:基本行规、主题队课、创新体验性课程、博物馆课程、大队主题集会参与情况、升旗意识、社区活动等。

5、对接市、区基础教育创新试验项目,重点在基于课程标准教学与评价(一年级零起点教学)、创智课程与创智课堂教学、科学创新体验室建设、博物馆课程、集团化办学、一校一《章程》管理、艺、体、科等学生社团建设。

    6、认真落实学校教代会通过的重点工作任务和党的群众路线教育实践活动整改项目,诸如:落实科研管理制度、加强青年教师队伍建设;推进推进集团精品课程建设和基础型课程校本化实施(数学、科学与技术、音乐、美术); 进一步规范学科教研、课堂教学、作业设计、学科质量验收与评价等。

二、本学期重点工作要求

(一)进一步完善教师专业成长档案,聚焦基础教育创新试验项目,促进每个教师专业成长。

我们要以教师资格重新注册认定这一人事改革为契机,对所有教师的师德师能专业素养提出新要求。以市、区“见习教师规范化培训基地”为平台,以特级教师、学科带头人、各级骨干教师为培训指导团队,加大对青年教师培养力度。拟从七个方面着手:

    1、带教方面要求:学校为职初教师指定带教导师(区级层面和校级层面相结合),从“课堂教学”和“班级管理”两方面进行指导,使青年教师熟悉教学的各个环节和班主任工作。校长室为每位青年教师指派骨干作为带教导师,在日常教学中给予业务指导;指派优秀班主任带教青年班主任,负责带教班级管理工作;其他青年教师则与优秀班主任搭班,协助班级管理。教导处(师训)根据实际情况修订原有的“师徒结对协议”,做好结对工作。

    2、学习方面要求:认真参加校本培训和区、市级的教研活动,做好听课、评课记录;每学期结合“课标”和备课组研究主题至少作1次主题发言,及时将发言稿交教导处师训专管员留档。自学教育教学专业书籍,认真做好读书笔记、撰写读后感(与“个人发展三年规划”中的有关要求相匹配)。

    3、听课方面要求:见习期教师认真执行教育局和教师进修学院的有关规定,按时、保质保量地完成听课任务,做好必要的记录,填写好《手册》。其他青年教师认真执行“师徒结对”协议中的各项要求,主动聆听导师及组内其他教师的课,学习同事们的教学经验,在听课评课中提高自身教学能力。党政领导不定期地坐进课堂听、评课,全面关心青年教师的专业成长。

    4、公开展示方面要求:青年教师每学期至少承担2节组内循环课教学,除同级组的老师外,邀请其他级组的备课组长共同参与听课,课后主动听取大家的意见和建议,修改备课、撰写教后感。教导处每学期有计划、分期分批安排青年教师的校级公开教学,分学科开展评课活动,在检验青年教师实践成效的同时,使全体教师互相学习、互相促进、共同提高。

    5、教科研方面要求教师结合本人所在备课组的研究专题,每学期独立完成一篇有理论、有实践、有感悟的小论文。积极参与由带教导师等领衔的各级各类课题研究,协助课题组收集文献资料、整理实践研究的过程性材料等,在教、科研过程中提高教师的教学业务水平与专业素养。

    6、考核评定方面要求:成立学校“青年教师专业考核领导小组”,由校长担任组长、组员由副校长、教导主任、各学科教研组长组成。考核工作(分为日常考核和期末考核两部分)由教导主任、师训专管员负责,考核领导小组依据考核情况,集体讨论每位青年教师的考核结果,并将结果作为该教师申报高一级职称和晋升岗位的主要依据之一。

    7、 启动教师专业发展新三年规划的制定工作:为每个教师建立专业发展裆案;见习教师、职初教师、成熟教师、特色教师、骨干教师、名师均有阶段性的培养任务与考核要求;规划拟从三个角度编制:一是见习教师专项培训校本化要求;二是师德、班主任工作、教师心理方面培训任务与要求;三是教师学科教学、基于课程标准的教学与评价、创制课程与创智课堂教学研究、教育教学科研课题等培训具体任务与要求。

  (二)聚焦“基于课程标准的教学与评价”和“创智课堂”,完善学校课程建设,规范学科教研、课堂教学、作业设计、学科质量验收与评价。

1.依据课程标准确定教学目标。提高教研活动实效性,进一步强化课标意识,引导教师认真研讨课标,真正依据课标规定的内容和要求,鼓励教师编制学期课程实施计划表,制定阶段教学目标及课时教学目标,据此确定教学方案及实施方式。

2.根据教学目标设计学习活动。教师要立足学生现状,要围绕激发兴趣、培养习惯、丰富经历、探究体验和表达交流等要求,根据课标精心设计有效的学习活动。

    3、有效调控教学进程。教师要关注学生的差异,采取有针对性的教学方法,引导全体学生参与学习活动,促进学生的合作学习,根据学生在知识掌握、问题表达、思维水平、合作交流等方面的课堂表现,及时调整教学进程,改进教学策略和方法,落实教学目标。

4. 科学设计评价内容与要求。根据课标制订评价标准,合理设计评价目标、评价内容与评价方式。要在日常教学中加强过程性评价和表现性评价,探索通过课堂观察及时评价学生表现。要设计符合课程特点和本校特色的评价体系,采用多种评价手段,实施多元评价,探索每学期期末综合评价方式。

  5.采用等第制评价和表现性评价相结合的评价方式。学校和教师要注重积累学生课堂表现、表现性任务完成情况、各类考查情况等的记录,采用等第和评语相结合的形式,综合反映学生学业发展状况。并结合学生个体学习情况,从学习态度、学习习惯、知识理解、学习能力等方面选择若干要素进行评语描述,真正提高评价的科学性。

6.注重评价结果对学生的促进作用。要强化评价的诊断、改进与激励功能,通过评价发现学生在目标达成过程中的差距,进而调整教学方案或向学生提供反馈信息,促进学生的学习。重视评价数据的统计、分析,客观反映课程标准的达成情况,如实反映学生个体发展情况。要及时、明确、有针对地反馈评价结果,实现对学生的精准指导,并采取有效措施改进教学。

7、以“市教师专业发展学校暨见习教师规范培训校”为平台,进一步完善校本研修制度,形成校本研修模式,为教师专业发展提供平台。

8、研究基于课程标准的评价量表。语、数、英一二年级备课组先根据各单元教学内容,探索设计并尝试落实发展性评价工具,并在实践中加以调整改进,在此基础上通过教研组的讨论、统整,逐步建立符合学科特点的相对统一的评价量表。

9、改进成长记录册的评价模式,根据学生综合表现及期末评价量表,综合反映学生的学习发展过程。

10、加强管理,及时反馈,有效推进。“基于课程标准的教学与评价”是新课改的进一步深化,需要全体教师的共同努力。学校要进一步改革教学管理,以阶段推进及时反馈推进工作、通过教师研讨活动搭建交流平台,共享成功经验和工作成效。

   一是教师课堂教学形态的转变、课堂教学的实际效果、学生对课堂教学的满意度等;二是教学管理制度的规范性指标和特色指标(规范性主要看绿色指标落实情况加上评价,特色指标专职创智课程与创制教学研究);三是学科教研组活动记录与交验计划的配套,教研专题在教研中的充分体现,试卷分析中的教师与学生真问题的解释与改进及改进后的反馈等;四是教师编写教案,教案中有没有教学目标的引领,有没有每一个教学环节的预期目的的达成情况,教案与作业相关度,即:作业要有布置的解释性、指导性等;五是减负增效的配套措施等。

(三)认真梳理学校现有的教育教学科研课题,并组织申报新的研究课题

 1、原有课题梳理归类。目的是全面了解三类课题研究的进行状态,即:一

是教科所、科研室下来的课题;二是对接教育局改革项目的课题(创智课堂教育教学、基于课程标准的教学与评价、集团国家基础性课程校本化实施、国际交流项目、科学创新体验室项目等);三是其他条口下来的课题诸如:家庭教育研究、心理教育研究等。

    2、组织申报课题研究,强调如下:一是人人有课题研究或是个人独立研究,或是参与项目组团研究,前者切入口小一点,以案例研究为主;后者以对接的学校或区或市项目任务为主。课题申报与教师专业发展三年规划同步,与教师个人业务档案建立同步,与教师资格注册改革同步。二是校级层面课题:各学科大组长、备课组长紧紧围绕“基于课程标准的教学与评价”“创智课堂教学”以及关于提升学科有效教学等实际问题的课题研究。三是区级层面课题:校长室、教导处、大队部等部门、特级教师、学科带头人、区级骨干教师围绕市区级项目、集团项目、学校工作项目组团申报。

    3、原有课题可以做深化研究,因此可以深度设计与申报,不要因教条思维束缚每个教师的专业发展。

   (四)现代信息技术工作

    2015年建立学校信息化管理网体系,吸纳各部门负责人和青年骨干组团攻坚,信息化各项工作管理人员安排落实到位。重点是建设“信息化公开平台”,该平台将设置管理人员、教师、家长与学生的通道(各类型人员都有用户名与密码),设置一定的权限,信息平台的安全运行由网管员负责。对信息化公开平台的使用,我们将培训全体教师,告知全体家长与学生,建立平台上的校长信箱,加大学校与家长之间的沟通方式。信息平台上建立班网,增设排查信息功能。信息小组将召开班主任会议,选择合适的班网模板(按年级有个性建立班网),班网中的各项功能也将征集班主任的意见,班网的活跃度情况将在学期结束前进行评比,并有一定的激励。确保并规范学校资源库网站建设资金投入,改善现有功能中的缺陷。进一步落实学校精细化管理模式,逐步实现无纸化管理,先减少纸质纸的打印,教导处等部门的管理尽量使用信息化管理模式。通讯报道归条口分项目落实到人。

2015年的教师业务培训中要涉及信息技术方面的培训,将邀请信息中心的管理人员来校指导白板的运用,并结合创智课堂的项目运用现代化信息技术提高课堂的实效性。同时鼓励老师参加区360培训的信息技术方面的学习,鼓励信息教师、网管员外出学习新的技术,学校绩效方案中也可以调整一下激励机制,鼓励信息技术运用的先进教师。

(五)平安校园建设

学校的常态要求是:安全、安静、干净、有礼貌。安全无小事,事事均是零起步。创建平安校园是学校素质教育的头等大事,在安全意识教育这根弦始终要绷紧的前提下还要切实落实物防、技防、人防以及突发事件应急防的具体措施。严格按照《上海中小学校学校安全防范管理手册》,要求,加强制度建设,完善共内容。校园安全工作全员化、标准化、常态化、岗位化、责任化。确保每两周有1课时安全教育,受教率100%,每学期至少开展2次有针对性的安全演练。制定我校《全员安全防范工作岗位责任制》今后,平安校园建设工作要特别重视以下几点:第一,把学校的安全教育融入到街道安全社区创建之中,借助于学校与控江警署文明共建实施对学生的安全联防;借助街道安全社区创建、学习社区创建,共同管理学校在向社区开放过程中的安全事宜。第二,学校物防工作重点是定期检查教育教学设备,特别是水电气、消防设备、水泵防、报警设施、体育器材和自然与科学学科教学实验用品、卫生室药物、食堂食品等。第三,技防重点应是定期进行师生安全防护演练以及学校升降机的定期维护等。第四,学校人防是平安校园建设的重中之重,校园的全体教职员工人人都是安全管理者。门卫是校园安全的第一道安全锁。门卫工作人员白班夜班均要巡视察看,24小时坚守岗位,不得有片刻失守。非本校人员,无论是谁进出校园都要按规定登记、挂牌。门卫不得让在小学生在正常的上课时间随意出入校园。门卫在师生离校后巡视学校的各个角落,检查水电气及门窗后准时打开以及报经监测系统。校园内不得停放机动车辆。校园师生安全护导十分重要,要指导学生课间活动分场地,对易发事故地段要加强人手,确保学生每日安全。各学科教育教学活动中的安全隐患要事先有防范意识,特别是室外体育课,学生的活动不能游离于教师的可控之外,学生的体育活动量要适中,体育器材使用要注意安全防护。学校安全的最大隐患是问题学生身心健康问题,要坚决杜绝教师暴力或冷暴力行为对学生的伤害。学校要层层落实安全责任制,层层签署安全协议,层层检查安全工作。

 

                                               控江二村小学  

                                               2015年 2月