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控江二村小学2018年度第二学期学校工作计划

发布日期: 2019-02-18 浏览次数:

                             控江二村小学2018年度第二学期学校工作计划

一、指导思想

全面贯彻落实党的十九大和十九届二中、三中全会精神,以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,深入贯彻全国教育大会精神,落实立德树人的根本任务。围绕学校 “十三五”发展规划和教育综合改革,着重在五个方面下功夫,即在构建“五育”并举的育人模式上下功夫、在深化集团化办学内涵上下功夫、在建设高素质专业化教师队伍上下功夫、在攻坚教育综改项目上下功夫、在提升学校治理体系和治理能力上下功夫,加快推进教育现代化,办好人民满意的教育。

二、主要工作与措施

(一)聚焦全面发展,在构建“五育”并举的育人模式上下功夫

1、深入推进生命教育“一体化”探索和实践。结合区“学校生命教育试点工作”、“人格成长教育工程”,深化小学生生涯规划实践研究,以“成就孩子幸福未来”为目标,开展“自我塑造、职业探索、选择规划”三大板块的教育实践活动,指导学生理解人生发展,学会自主选择、适应社会需求、生成职业理想。

2、建设合力育人共同体。深化上海市家庭教育示范校建设,探索新形势下家教工作机制,完善“亲贝乐园”家庭教育品牌建设与课程开发;开展家庭教育指导培训,提高家庭教育规范化、专业化水平;分级分类开展家庭教育指导工作,优化家庭教育行为,探索家庭教育新模式,促进和谐的亲子关系,提高家庭教育效能。

3、深化科技特色建设。创新素养培育机制,完善了科学教育特色课程框架和内容;深入开展《指向创新能力培养的小学科技主题类课程体系的优化研究》,以结构化的思维,梳理学校传统的各类科技活动和创新实践活动;以前瞻性的视角,开发面向未来的新形态科技主题类课程;以系统型的逻辑,整体建构并优化学校的科技类主题课程体系。

4、深化体育教学改革。深入开展上海市体育兴趣化项目试点工作,围绕“全员参与、全员运动、全员健康”的宗旨,借助上海市体育学院、区少体校和强普足球俱乐部等专业力量,丰富兴趣化课程,不断满足学生对体育学习的兴趣和需求,促进学生身心健康全面发展。

5、丰富美育活动的形式和内涵。“坚持立德树人,扎根时代生活,遵循美育特点,弘扬中华美育精神”,继续开展中华优秀传统文化艺术主题活动,培育学生深厚的民族情感,增强文化自信;完善学校美育教育课程体系和管理机制,提高学生审美能力和积极健康的审美趣味。

6、加强学生劳动教育指导与培育。发挥教育教学主渠道的作用,把综合实践活动课程、科学实践课程作为实施劳动教育的重要渠道。通过家校社合作等途径,组织形式多样的职业体验、劳动实践,开展“学会一项家务技能”等家务劳动活动,选树一批“家务小能手”。让学生在实践中养成劳动习惯。

7、提高公共卫生防控能级。健全学校安全运行管理网络,落实饮食饮水安全监管定人定岗管理制度。优化学生健康管理平台,持续推进学生近视等常见病干预项目,开展各类健康教育主题活动。

8、加强中小学安全教育。组织参加区域中小学生公共安全教育知识技能展示等主题活动,落实每月一次疏散逃生演练。完善校园安全风险防控体系,深化上海市依法治校示范校建设。组织公共安全教育教研与师资培训。

(二)聚焦增量提质,在深化集团化办学内涵上下功夫

1、完善集团章程。优化集团办学理念,在发展方向、思想认识、价值诉求上达求高度一致,提高集团学校的凝聚力,为集团管理、协作、发展、提升提供基础性保障。

2、完善集团人才管理。深化教师交流共享机制建设,继续以教师专业能力提升为目标,以教师专业发展需求为依据,以发展中的关键问题为导向,进一步完善教师共享流动机制,努力形成教师发展各个要素的优化组合及其效能最大化的实践范式,追求高效能的专业成长。

3、聚焦课程文化建设。从学生成长需求出发,进一步完善集团共享课程的相关制度,保障集团内课程共享工作更加科学化、规范化、常规化。

4、聚焦集团重点推进项目。对接教育综合改革要求,有效推进基于本集团实际的核心项目研究,形成经验成果。

5、推进研修共同体建设。创新管理制度,优化研修共同体建设,各成员校根据各自的教师资源和学科特色自主申报跨校研修项目,倡导多种模式的教学研究,实行分层教研、需求教研、共同研讨。今年跨校联组教研在原四个学科扩展到了12个学科项目,研修以区域重点项目“创智课堂建设”、“基于课程标准的评价”研究为主线,开展专题研修,聚焦核心问题,探寻优化策略,推动精准突破,提升教师专业素养和能力。

(三)聚焦师德师能,在建设高素质专业化教师队伍上下功夫

1、加强师德师风建设。追求师德的价值引领,弘扬“改革先锋”“全国教书育人楷模”“上海市教育功臣”和身边优秀教师先进事迹,提升教师思想政治素质。加强理想信念教育,坚定“四个自信”,引导教师准确理解和把握社会主义核心价值观的深刻内涵,并融入到教育教学和教师培养培训全过程。

2、强化干部队伍培养和管理优化队伍结构,通过抓纪律、抓制度、抓作风建设来强能力、增动力、激活力,不断提高党员干部的思想素质和管理能力。依托各类培训平台,量身定制培训菜单,定向修复干部在政治素养、专业能力等方面的不足。坚持严管厚爱。健全正向激励机制,调动干部干事创业的活力动力。

3、聚焦高端人才队伍建设继续推进“名校长、名教师”工作室建设,依托各级各类骨干教师优势,发挥示范辐射作用,加速教育高端人才孵化进程。

4、完善教师创新能力培养培训机制。聚焦区域教师教育方式机制创新的行动研究、促进教师育德意识和能力提升的区域培训课程建设等项目,加强教师教育的研究与实践。加强教师队伍建设,强化教师职业道德与专业成长,培树优秀先进教师典型;完善校本研修的制度与方式,明确各级各类教师培养目标,改变研究方式,建立 “教、研、训”三位一体的校本研修机制,激发教师自主参与校本研修的内生动力,提升师德素养和教书育人的能力。

5、深化人事制度改革。继续完善绩效工资制度,健全教育改革发展专项奖励机制,促进学校建立科学合理的收入分配机制。做好2019年新教师招聘,推进集团内教师统一招聘工作。试点学校聘请特色课程兼职教师的管理模式,规范兼职教师队伍。

(四)聚焦法治共治,在提升依法依规治理体系和能力上下功夫

1、抓保障机制。健全以校务公开为主要形式、民主管理与监督为主要手段的保障机制。充分发挥党支部的政治核心作用和教代会、群众组织的民主管理、民主监督作用。

2、强化常规管理。根据“上海市中小学学业质量绿色指标综合评价绿色指标”(2.0版)要求,进一步调整规范管理流程,探索适合学校实际的管理模式;坚持以学生发展为本,探索课程新实践,从完善控二STEM(一期)校本课程到初步架构控二STEAM(二期)课程;完善国学少年特色课程,完善适合学生学习的课程内容,提高教学工作的有效性。强化研修共同体建设,提升效能,促进教师专业成长。

3、强化政风行风建设。完善校、年级、班级三级政风行风建设,深化团队协同推进的工作模式。按照“一岗双责”分层签订《收费承诺书》、《教师职业道德行为承诺书》。持续做好规范教育收费自查工作,继续做好招生季教育咨询便民服务活动,定期对信访情况分析研判及查处。

4、深化信息技术工作的运作模式。善校园内的多媒体设备和网络设施,突出网上应用,强化信息服务,建立校园网特色网站,加强信息安全等级,提升网站和办公系统的安全性。参与区域项目“基于云课堂环境下提升教学有效性的学校推进模式实践与研究”,完善各项教育信息技术应用项目。继续推动“一师一优课、一课一名师”工作。

5、规范教育经费保障和管理。坚持财务制度,严肃财经纪律。加强学校经费的预算和使用管理,用足用好学校现有的下拨经费,加强实施教育经费投入、使用、监督全过程管理,切实提高资金使用效益。坚决执行中央八项规定,坚持勤俭节约,反对铺张浪费,切实做到专款专用。

6、加强校园安全管理。建立健全学校安全工作责任制和责任追究制,逐级签订平安校园履职责任书。进一步健全门卫制度和教师护导制度,外来人员来校要进行登记;落实交通安全管理,倡导安全文明出行,加强校内自行车、电动车、公车、私家车的行驶速度和停放管理;建立学校隐患排查和治理制度以及重大事故隐患治理情况报告制度,每月定期开展食堂、校舍、饮用水、教育教学设施设备、技防设备等检查,落实校园安全风险自评工作及隐患排查整改,保证校园安全工作的有效落实。

7、强化校园安全教育。加强交通安全教育、法制教育、禁毒教育、校园欺凌教育。注重师生安全意识和自我保护意识的提高,加强应急预案管理和以疏散逃生为主的应急演练与安全实践教育,通过逃生演练活动、聆听专题辅导报告,不断提高师生员工的应急保护技能和应急避险能力。充分发挥“法律智囊团”事先、事中和事后服务作用,着力搭建校园安全问题法治化框架。

8、规范档案管理。部门负责人收集整理好材料,填写好资料交接清单,按时资料移交,使档案工作做到日常化、系统化、标准化,更好地为教育教学服务。

9、实现现有校园资产的功能最大化。有效利用学校报告厅、创新实验室、录播教室、心理辅导室、资源教室、图书电子阅览室、安全体验教室、教工之家等区域的功能,相关处室要加强过程性使用管理,让学校的硬件资源真正服务于教育教学工作,让教师、学生得益。

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