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控江二村小学2017学年第一学期工作总结

发布日期: 2018-10-16 浏览次数:

深化课程与教学评价  提高学科教学效益

——2017学年第一学期工作总结

学校作为市教师专业发展基地,开展基础教育创新试验项目,促进教师专业成长;聚焦“基于课程标准的教学与评价”“创智课堂建设“传统文化进校园”等项目;参与区创新教育改革试验,贯彻市教委“零起点”、“等第制”等文件精神,开展“基于课程标准的教学与评价”项目研究,积极探索学生道德素养和学生身心健康评价指标,进一步推进绿色指标评价的校本化实践。现将本学期的教学工作总结如下:

一、聚焦学科教学,彰显创智课堂核心要素

学校开展了 “活力课堂 创智先行”、“专业引领 智慧分享”等主题活动,骨干教师通过教学展示、微论坛、微报告等发挥引领作用;见习教师、青年教师通过师徒带教、课堂展示、说课反思等汇报教学成果;各级教师在备课组中开展同课异构、系列课研讨,提高教育教研实效性。各教研组、备课组根据制定的教学月活动方案扎实有序地开展活动,达到了提高教学教研能力、提高课堂教学质量、促进师生共同发展的预期目标。创智教学月的系列活动与校本教研、校本培训及课题研究有机地结合,在活动过程中为全体教师创设展示自我的平台,注重发挥骨干教师的引领、示范和辐射作用,鼓励各级教师立足课堂,广泛学习、积极探索、深刻反思、及时评价。

二、基于课程标准,全面推进等第制评价

学校根据教学现状,分析学生情况,在就如何推进“一、二年级基于课程标准的教学与评价”实践研究上作了积极探索,并在此基础上采用“以点带面”的推进策略,引导全学科教师积极探索科学的评价体系,并在实践中加以调整改进,逐步形成符合学科特点的相对统一的评价量表,从而促进学生健康、可持续性地发展。

三、课题引领教研,深化团队合作

学校开展《基于标准的教学与评价之创智课堂实践研究》校本研修,倡导多种模式的教学研究,开展跨校联组教研。骨干教师带教集团成员校见习教师、职初教师,骨干教师交流等形式,实行分层教研、需求教研等多种方式,提升联合教研体品质,形成集团化办学的长效机制。

学校以“师道传承,匠心育人”为主题进行控二集团化办学背景下师德与素养类校本研修课程的展示。通过微课教学、师道论坛、故事演讲等形式诠释了集团在深化师德、师风、师能建设中,充分体现了教师在师德教育中的主体地位,实现了青年教师与成熟教师的一体化教育。

本学期,学校2位教师获“全国优秀科技教师”荣誉;1位教师获市园丁奖;2位教师获区园丁奖。1位老师荣获2017年度杨浦区教育系统第四届感动校园人物入围奖。1位教师获2017中国教育电视优秀教学课例一等奖;2位教师获二等奖。1位老师获“一师一优课”活动“优课”。1老师荣获2017年部级、市级优课”等殊荣

四、反思

1、“创智课堂”教学实践中如何进一步落实主题研修活动,如何进一步完善各学科“基于课程标准”的教学与评价的实施方案,特别是课后作业的分层设计的校本化研究比较薄弱。

2、在创智教学月中,全校教师的研讨课集中在一个月中是否合理?如何保障同年级教师都能有时间来互相听课、互相研讨?如何开展有效的研修活动?每一项活动由谁来落实、如何呈现研修成效?

     2018.1