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2019学年度第一学期科学与技术教研组工作计划

发布日期: 2019-09-12 浏览次数:

控江二村小学2019学年度第一学期科学与技术教研组工作计划    

指导思想

本学期科学与技术教研组将根据学校教导处的工作计划,“五育融合”的学科育人上下功夫、在课堂文化转型上下功夫,在教—学—评研究一致性上下功夫,全面推进“全人”课堂核心素养有效落地,为学生终身发展奠基。

二、存在问题

1、强化教研的前瞻性和针对性

   由于我们教研组是多学科背景融合,且办公区域分散,近年来都有教师积极响应集团内教师流动。有时学校事务太多、太杂,不能进行有效的教研交流,教研活动开展起来有些困难,使有些工作开展的时效性不能体现。

2、联组教研活动的动力仍可蓄力

   控二集团各成员校的科技团队师资力量雄厚,我们有区学科带头人,两名区骨干教师,教学比赛一等奖等资深教师,且由于近年来集团流动频率高,集团内的教师交往也较以往更密切,为学科教育教学集聚力量提供了厚实的基础条件。本学期我们拟开展大规模的集团联组教研活动,强调效率和针对性,教研成果并在市级层面展示。

3、学科课堂教学数字化仍需优化

   科学与技术学科有着丰富的实验教学,在教学中也注重学生逻辑思维的形成。但我校数字化实验室配置还不够领先,实验教学的精度和验证性不足以充分体现。

   

基本情况

1、教师概况

   全校执教科学与技术的老师共有8名,专职教师7位,1名兼职老师。本学年我组曹敏老师又一次参与了集团内教师流动。组内有学科资深教师3名,3名青年教师,其中两名是今年新入职的见习教师。其中区学科带头人1名;区骨干教师1名;具有中高职称的教师1名,小高职称的教师3名。教师队伍中全部教师都获得了本科学历。

2、教研情况

   上半年我校参与区级研究课题——融评于教的小学“课堂评价任务”的实践研究,教师结合自身的教育实践参与了项目组的研究活动,并进行了汇报。本学期依旧根据要求,举全力扎实推进项目研究,帮助部分成熟型教师更新教学与评价的理念,青年教师教学实践经验不足,科研能力有待开发,力求顺利结题。

研修主题

   融评于教的小学“课堂评价任务”的实践研究

、教研工作目标

  1.再次明确我校“教学五环节”细则,师徒带教不流于形式,坚持以“老带新”帮助理解和落实备课、上课、评价规范。

2.全组深度学习《融评于教的小学“课堂评价任务”的实践研究》研究方案,基于课堂实践,探索达成“教学——评价”一致性的操作方法,开展实践研究,编制实践案例。

3. 根据新确立的学科单元教学设计要求,全组学习《小学科学与技术单元教学设计指南》和《小学科学与技术学科教学基本要求》中核心素养的提炼和细化,基于学情进行科学与技术学科整体设计、完善教案。

   4.  凝聚集团内教研力量,邀请教研员、学科带头人引领集团内学科教师,开展围绕主题的联组教研活动。

   5.  坚持“走出去、引进来”鼓励组内教师多多参与课外科技机构活动,学习最新科技活动开展形式,引进新型教学资源,拓宽科技视角的同时提升教师的科学素养,力求塑造一系列专、精、先、全的科技社团。

   6.丰富STEAM教室、木工教室、自然主题教室的功能和内涵,营造“多元·乐学”的科技学习氛围。

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                             

、主要工作和措施

(一)认真规范开展教研活动,辐射集团。

1、扎实推进每两周一次的教研活动,组织共同研习《科学与技术学科单元教学设计指南》,贯彻执行新课程标准,对照《教学基本要求》和《学科素养和关键能力表格》,提升组内教师全学段的教材理解,提高组织教学的能力,活动设计能力,在提高堂教学效率的同事,指向核心素养培育。

2、今年我们组有两名新教师入职,为助其快速适应和成长,我们开展持续性、经常性的听课、评课活动,一学期不少于15节。作到及时听课、评课、指导、学习,推动课堂教学效果的提高,丰富教师的教学经验。

3、跳脱学校界线,开展大范围的集体备课,预计至少有两次市级展示的活动前期筹备,我们将聚焦学生思维,创造新模式,设计新课型,运用新方法,突出联组教研活动的研究性、实效性。

(二)深入推进融评于教的小学“课堂评价任务”的实践研究的研修。

1、了解项目研究背景,学习《关于小学阶段实施基于课程标准的教学与评价工作的意见》,明确其中提出的“基于课程标准的评价”要在日常教学中加强过程性评价和表现性评价,探索通过课堂观察及时评价学生表现的意义。

2、梳理前期针对科学与技术学科教学中的评价活动开展情况开展调研的调研结果,于本学期研讨科学与技术学科“课堂学习任务”和“课堂评价任务”的基本特征,联系和区别。

3、研究融评于教的“课堂评价任务”的内涵、要素,初步建构融评于教的“课堂评价任务”的设计路径。

4、整理教学实践中的各类信息和资料,提炼融评于教的“课堂评价任务”的内涵、要素,总结融评于教的“课堂评价任务”的设计路径、设计原则,修改完善实践样例,撰写项目研究报告。

(三)着力打造主题教室

1、明确并突出各主题教室的主题和功能。组内教师商议、探讨、细化各教室的布局和设备布置。集体学习新配硬件的操作使用,以便更好地服务于课堂。

2、宣传告知组内教师《控江二村小学实验室管理员安全职责》、《实验室管理规则》合理使用各项器材,确保人员、财产安全。

3、各主题教室主要负责老师,结合课堂教学及兴趣组、社团活动开展现状,尝试将科技活动体系化,完善《能工巧匠小制作》、《爱迪生小发明》等科技社团活动方案,助力控江二村小学STEAM二期课程的推进。

(四)显性调研关注实效

1、技能性学科质量调研形成固化。我组以课程标准实验教材为依据,紧扣新课程理念。模仿上学期末全区五年级学业质量绿色指标调研形式,我们暂定于12月进行绿色指标的相关学习,分析去年的形式和要点,旨在帮助教师在教学中强化学科技能水平,注重学生学习体验。于1月上旬进行科学与技术学科质量抽查。

2、除去扎实教授实验规范以外教师们尝试了开放性的调研内容。旨在通过考查,了解学生解决生活实际问题的能力以及科学原理阐述的能力。进而展现出学生对教材中的基础知识和科学探究方法的掌握情况、基本技能的形成情况及对科学知识的灵活应用能力。