设为首页 加入收藏 统一身份认证 登录OA
教研动态 首页 | 教学研究 | 教研动态 | 正文

经验积累 高阶发展

发布日期: 2019-03-14 浏览次数:

经验积累 高阶发展

阳春三月,春暖大地,控江二村小学教育集团数学学科跨校联组教研活动———《积累操作经验,发展高阶思维》于2019年3月13日下午在区级教研中交流展示。

杨浦区教育学院教研员陈谨、王晴,控江二村小学教育集团理事长、校长楼蓓芳,集团成员校分管教学副校长和集团联组教研学科(项目)负责人出席了活动。活动从阶段报告、策略共研、聚焦课堂、互动研讨、专家点评五个环节展开。

活动伊始,控江二村小学魏荩津老师以《聚焦问题、实践智慧、共同成长》为题,分享控二教育集团数学学科跨校研修共同体自2014年成立以来的成长历程,呈现了“共研”、“共谋”、“共进”的研修理念。集团以区级重点课题《基于活动经验积累的小学数学实践性学习活动设计的研究》为导向,开展专家讲座、校本共研、数学沙龙、同课异构等多样的研修活动,聚焦教研成效、教师专业成长,助力团队共同发展。

紧接着,二联小学赵秋菊老师以惑、思、行、悟为主线,为老师们细致解读集团五校“聚焦问题、共谋策略、汇智共进”的研修路径。同时,从教材、学情、教法分析等方面介绍了《聚焦课堂》中两位老师的教学设计意图,以及渗透的数学思想和育人价值。

聚焦课堂

第一节研讨课是控江二村小学宗飞老师执教的《乘法估算》。她以童趣情境,鼓励学生观察数据特征、积累思考经验,激发学生主动迁移学习经验的欲望。通过数射线引导学生主动观察、比较、总结估算的评价标准,激发学生多向思维、分类思维,使学生在体验中感悟不同策略的优势。

第二节研讨课是控二分校李非老师执教的《两位数乘法(估算)》。李老师创设情境,让学生通过独立思考、互动交流,充分感知估算策略的多样性,激发学生对估算精准性和适切性的认识,引导学生主动迁移生活经验,考量估算策略的适用性,提高解决数学问题的能力。

课后,王晴老师肯定了两位老师的精彩教学,同时就“估算与学生思维发展的连接点”、“不同思维层次的学生选择的资源也不同”两个话题开启了“抢答式”互动研讨。

  

王老师总结道:控二集团的老师们是智慧的联合体,能以大局视角纵观整个数学教学体系,能积极关注学生思考经验和思维发展间的潜在联系,更能及时捕捉课堂中生成性资源。这就是研修中生成的智慧,更是联组教研的意义与价值。

 最后,教研员陈谨老师对此次联组教研进行总结评价:联组教研制度是推进有效教研的制度保障;联组教研活动是教学研究推进的基础;联组教研的文化建设是从研的兴趣、研的意识、研的氛围、研的习惯出发,将教师培养成研的“文化人”。陈老师希望控二教育集团联组教研能在区域里更好的发挥辐射引领作用,在联组教研的文化滋养中互相帮助,互相学习,互相成就。