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精准目标,整体规划,评价促进

发布日期: 2019-05-02 浏览次数:

精准目标,整体规划,评价促进

    控江二村小学教育集团以“和而不同,和谐共生”为组团理念,围绕“交流共赢,教研共建,特色共享,文化共融”的集团工作策略,从教师发展维度倡导并大力推进“联组教研”,进一步聚焦教研成效和教师专业成长,推动集团教师实现高效能的专业成长。

    2019年4月30日下午,杨浦区控江二村小学教育集团举行了以“精准目标,整体规划,评价促进”为主题的英语学科联组教研活动。控江二村小学教育集团三年级英语学科教师三十余人集聚一堂深度研修,杨浦区教育学院小学英语教研员江漪老师,控江二村小学教育集团理事长楼蓓芳女士以及集团各成员校分管教导、教研组长与会指导。活动从团队说课,课堂展示、互动研讨、专家点评四个环节展开。

团队说课

    在单元整体说课环节,首先集团内五位青年教师以《3B M3U1 Shapes》 为例,从“精准目标、整体规划,评价促进”三个维度展开,解析如何将“目标、话题、内容、板书、任务、功能”在单元实施中进行纵向推进,以及在单课实施中进行横向贯通。

    接着,集团内另外三位青年教师以《3B M3U3 Seasons 》为例,研究基于标准的教学实施路径,分别从基于教材内容、学生情况设定主题、话题,基于真实问题确立语用任务,基于《基本要求》制定单元目标,基于单元目标分解单课目标,基于话题、目标整合教学内容,基于单课内容设计单课过程等环节深度剖析。

课堂展示

    随后,控江二村小学李沛老师和张捷老师分别进行了《3B M3U1 Shapes Period 2 The odd king》和《3B M3U3 Seasons Period 1 Seasons in my eyes 》公开教学展示。

    李沛老师从绘本故事入手,以语言为载体,融会贯通,潜移默化地提升了学生的思维品质。学生学习语篇,理解绘本思路,在层层推进中,揣摩其中的逻辑关系。张捷老师则更加关注学生的学习能力,关注学生学的东西能不能迁移,课外还愿不愿意用学到的东西来进行拓展的意愿。

    两位老师的课堂目标设定精准、内容设计和教学目标契合度高,同时运用“云课堂”技术,伴随即时评价,并通过丰富的视频资源和精致的细节设计,充分调动了学生的积极性,提升了课堂活动的有效性。

互动研讨

    课后,集团内教师就如何把握英语学科基本要求,如何在单元学习中运用教师的专业特长,如何丰富学生的学习经历,以实现单元教学落实学科核心素养的关键体现等问题进行互动研讨。

专家点评

最后,杨浦区教育学院小学英语教研员江漪老师深入浅出地对整场互动进行点评。

    她首先肯定了两个说课团队虽然路径不同,但都基于单元整体设计的核心价值,建构了整体规划的理论体系。其次,感叹两位男教师虽然风格不同,但都能做到基标确定内容与要求、双向保障贯通与推进,伴随教师教与学生学。李沛老师还是一名见习教师,在他的课堂中,他能积极关注学生思维品质的发展和培养。从具体到抽象,发展学生的想象力,培养正确的世界观。张捷老师的课堂中,课堂结构清晰,语言的输入和输出层层递进。学生通过大量资源获得扎实有效的语言训练,并且最后能够在情境中流利地介绍“我眼中的季节”。

    本次控江二村小学教育集团跨校联组教研活动,不仅为集团内的英语教师搭建了自我成长、展示风采、实践理念、交流学习的平台,更推动了控江二村小学教育集团内教师实现高效能的专业成长。相信通过研修后的所感、所获必将会在集团英语学科今后的教育教学工作中发挥作用,让英语课堂在“精准目标,整体规划,评价促进”指导下更扎实、有效、精彩!