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上海市杨浦区控江二村小学2018学年度课程计划

发布日期: 2018-09-19 浏览次数:

以《上海市中小学2018学年度课程计划及其说明》为依据,为全面贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻落实党和国家的教育方针、国家和上海市中长期教育改革和发展规划纲要及上海市基础教育工作会议精神,深入实施素质教育,深化教育教学改革,切实减轻学生过重的课业负担,进一步规范课程教学工作,更加科学地编制和有效实施课程方案,全面提升中小学(幼儿园)课程领导力,推进基础教育内涵发展,秉承我校“守正出新,润泽童心”的办学理念,制定本课程计划。

一、背景分析

(一)2017学年度课程计划落实情况反思

学校坚持课程教学改革,在特色课程建设和“创智课堂”实践中促进教学质量、学生综合素养和教师专业能力的同步持续提升,成效显著。

1、课程计划规范执行

2、课程计划符合适切

3、课程建设凸显特色

(二)学校优势与不足的分析

1、学校优势

2、存在问题

3、改进措施

二、课程目标与课程内容

(一)课程总体目标

1、学生培养计划

2、教师发展计划

(二)课程具体目标与内容

1、基础型课程

2、拓展型课程

3、探究型课程

三、课程计划

学校课程计划总的要求是:确立“学生在学校的所有的教育教学活动均称为课程”的大课程观念,在关注学生创新潜质,培养创新人才的目标引领下,把学校课程体系融入进三类课程中。

四、行动方案

(一)基础型课程、拓展型课程和探究型课程的课时安排

1、本学年上课时间为40周,其中社会实践2周,复习考试、节假日及重大活动4周,授课时间34周。

2、一年级入学初4周,安排20课时的学习准备期综合活动。

3、一、二年级每周总课时量为33节;三年级每周总课时量为34节;四、五年级周总课时量为34节;每节课为35分钟。

4、每天安排20分钟的午会课,安排部分专题教育、时事形势教育、读书等活动,每周一节班团队活动。根据美德教育养成计划,培养学生礼仪规范。(详见附件8)

5、根据市教委规定,每天安排约40分钟的广播操、眼保健操等体育活动,每天安排20分钟的课间大活动,每周安排两次时间为35分钟的体育锻炼活动。课间大活动方案及具体内容。(详见附件4)

6、周一下午实施“快乐活动日”。(详见附件9)其中“快乐30分”设置在周一至周四的下午15:17—15:47,周五下午。

7、一至五年级每周利用午会时间安排0.5课时进行阅读活动。

(二)特色课程安排

“创新”综合课程体现了学校的办学特色,渗透了创造教育的原则与要求,部分学科围绕创新教育的实验课题进行了有效拓展与开发。

1、基础拓展创新课程

2兴趣特长发展拓展课程

3.特长发展社团拓展课程

4、博物馆实践活动课程

学校以年级组为单位开展外出实践体验活动,《识博之旅》博物馆课程内容分为,必修场馆和选修场馆。必修场馆包括校外实践基地“中国武术博物馆”“ 同济大学物理实验室”“ 上海院士风采馆”定期带领学生参观实践。选修场馆主要利用亲子活动、假日小队等形式由学生根据需要,选择性地开展博物馆参观实践活动。

2、限定拓展型课程

主题创新课程

  3、“科学启蒙”探究型课程

借鉴探究学习包里内容,根据本校学生的年龄特点、生活爱好、知识和能力基础等方面的实际情况,创编一些具有校本特色的探究课程,借助各种有趣的实验操作、科学录像、实地参观、创意发明活动,使学生具有个体的学习经历、经验和体验,感悟科学活动中的无穷乐趣,并引导他们逐步走上爱科学、学科学、用科学的道路。

五、课程实施与管理

(一)课程实施要求

(二)课程管理

六、课程管理与评价

(一)课程目标评价

(二)课程内容评价

学校课程评价部分是持续的过程,它不仅是用来验证实施后的课程质量,而且应该贯穿在实施过程中。从这个意义上来看,学校对于课程的实施管理和评价是相伴共生的,在评价中关注课程目标的达成度;关注课程开发和实施的全部过程;关注调动和发展评价对象的主动性,这样才能将学校课程与学生实际相结合。

(三)课程实施评价

课程实施评价形式主要包括以下几个方面:

1、教师自我评价

学会做人,学会求知,学会创造是我校恒久不变的办学理念。所有课程为所有学生全面健康发展提供服务,创新综合课程的建设是学校文化内涵建设的不可或缺的内容。教师作为课程的实施者,教学管理中建立自我评价机制,加强备课组、教研组、教导处的三级管理模式。

2、学生学习评价

针对学生学习、课程设置、评价教师等内容采用召开座谈会、书面调查、个别谈话等形式,根据学生反映的普遍问题,在原有的基础上进一步梳理完善学校三类课程的管理,规范三类课程的实施。

3、教师教学评价

4、家长对课程效果评价

(一)实施办法

1、立足于我校的资源优势,从学校的办学理念、各年龄段学生的生活经验、身心发展特点出发,从学校建立的已有课程开发经验的基础上,对“创新拓展活动日”进行了整体规划、系统设计、多方整合。

2、在“创新拓展活动日”过程中,要注重拓展学生的学习视野,强调学生的合作学习,着重于学生素质的培养与实践能力、创新能力的发展。

3、“创新拓展活动日”组织形式应是灵活多样,注重趣味性和选择性,通过班队会、社会实践等活动,为学生的发展搭建不同的活动平台,让学生体验学习与成长的快乐。

4、为切实减轻学生的学业负担,实现学生的“快乐活动”,我校在每周一下午的“创新拓展活动日”规定不布置当天需要完成的书面回家作业,由教导处负责随机检查。

5、我校在开展“创新拓展活动日”过程中,大队部结合班、队会对学生进行安全教育,指导学生遵守相关安全制度,按照规范的程序要求开展活动,增强学生的安全意识,防止发生意外事故。动员各科教师积极参与“创新拓展活动日”的设计和实施,共同承担相应的教学任务。

(二)评价方式

1、评价原则

2、评价方法

(三)管理与保障

1、进一步开发学校资源,利用学校科技教育特色,学校特色教师特长,以及学校场地、设备和设施,整合社区资源、开发家长资源,发挥家长特长、专业技能,增进家庭和社会的理解、支持和配合,充实“创新拓展日”实践活动的指导力量,帮助我校开展丰富多彩的创新拓展活动。

2、结合本校教师的业务专长,合理安排“创新拓展日”活动课程,备课组要重点研究活动课程的教学策略,针对活动课程实施中形成的 经验进行总结,不断完善和丰富“创新拓展日”方案,做好资料的积累、整理工作。

3、校长是“创新拓展日”活动的主要决定者和责任人,监督和评估活动日的实施过程,教导处在校长的直接领导下,对活动内容提供研究保障,组织教师对创新拓展日活动进行不断的完善。教导处承担创新拓展日活动的常规管理工作,制定活动课程内容、管理细则、检查实施情况。

4、我校将根据“创新拓展日”活动课程的实施状况对相关老师进行奖励,同时对其表现纳入绩效考核范围内。