设为首页 加入收藏 统一身份认证 登录OA
服务保障 首页 | 文明校园 | 平安健康达标校园环境优化 | 服务保障 | 正文

绿色学校

发布日期: 2018-01-08 浏览次数:

目录

1、杨浦区绿色学校工作复评报告

2、科目名称:生物与环保


杨浦区绿色学校工作复评报告

上海市杨浦区控江二村小学

学校简介

控江二村小学是杨浦区一所具有较高办学质量、社会声誉的中心小学是上海市第一、二期课程教材改革实验基地。学校已连续十二届评为“上海市文明单位”, 学校注重对青少年创新精神和实践能力的培养,是上海市首批“科技教育特色示范校”也是“中国创造教育实验基地”。

学校自2009年被评为“杨浦区绿色学校”以来,学校把绿色学校相关工作作为学校的重点工作之一,结合学校各项工作稳步推进,取得了一定的成效。

教育环境

2009年学校被评为“区绿色学校”,2014年根据区教育局规划,学校总部进行大修、分部推倒重建。总部的大修中,学校对校园环境重新做了一些布局与调整,增加了屋顶绿化700平方米,重新种植了一批植物,修缮了教学区域内的草坪。目前,学校(总部)绿地面积增加到5024平方米,教学环境和生态环境充满绿色气息,绿化环境的品质得到了进一步的提升;低年级教学区根据教育局规划正处于重建中,原先的教学楼已被拆除,在本次重建过程中,学校将对低年级教学区的整体环境布局进行重新设计及调整,从目前的设计方案来看,绿化面积相比原先只多不少。

学校的良好的自然环境为学生们开展多样性的绿色环境教育创造了良好的条件,各科技专用活动室也成为学生们课余活动的乐园。

自2009年评为绿色学校以来,学校领导高度重视与关心环境教育,成立了了“校绿色环境教育领导小组”,由校长主要负责。学校在原先部门架构的基础上,重新梳理了相关部门及教师的工作任务,进一步明确了各负责部门的职责。

学校绿色教育工作网络图如下:

校 长




    大队辅导员                  科技总辅导员

各年级学生                        各班主任     生物环保组学生         活动指导教师

普及性活动                   提高性活动

学校绿色教育工作网络图

一、依托学校科技特色,深化绿色环境教育内涵

学校是上海市科技特色示范校,科技教育氛围浓厚,有专设的科技楼、创新实验室开展系列的科技教育。学校利用这一得天独厚的优势,开展绿色环境教育,取得了丰硕的成果。如,学校将绿色环境教育与学生的创造发明活动相结合,形成控二的特色,具有较高的社会影响力,2011年至2014年间,学校共有18项学生的创新发明项目获得市级荣誉,如,折叠式垃圾分类架,碎纸屑清扫工具等。这些创新作品的设计,使学生对绿色环境教育有了更深的理解。

二、重视学科课程教学,渗透绿色环境教育理念

学校教育的主阵地是各学科课堂教学,学生在校的大量时间都在课堂中度过的,因此,要更好的开展绿色环境教育,必须在各科课堂教学加以重点关注。基于此,学校高度重视各学科教育对“绿色环境”教育的渗透,在课堂教学中结合具体教学内容与教学活动,向学生宣传绿色环境教育的理念,设计丰富多彩的教学活动,引导学生开展丰富的体验,收到了很好的效果。如科学与技术学科执教教师结合课堂教学,组织学生收集关于地球环境的相关资料,引导学生开展讨论、交流,明确环境对生物、人类生存的重要意义。思品课结合教学组织学生讨论人类生活对环境的影响,引导学生从小就树立环保意识。美术学科开展环保创意绘画等。除了基础性课程之外,学校还利用拓展型课程(生物环保兴趣社团),和探究型课程开展绿色环境教育,在社团活动和探究课中引导学生制订环境教育的实验研究课题,开展多样性的探索活动。

三,普及专题教育项目,开展绿色环境教育实践

学校充分利用各类专题教育项目,组织全校学生积极参与。如“上海市壳牌美境行动”是我校长期组织学生参与的一项绿色教育活动,受到广大学生欢迎,取得了明显的成效;在“上海市青少年校园科技环保创意DIY系列活动”,启发学生利用身边的废旧材料制作创意作品,并进行班级、校级的展示、评比。此外,学校还积极参与区级环保教育方案设计,设计的“蛋蛋堂----控二小学环境教育主题实践活动方案。”获区二等奖、市三等奖,目前正积极开展实践活动。

四、开拓校外教育资源,丰富绿色环境教育途径。

学校充分利用校外教育资源,大力拓展绿色环境教育途径,以丰富学生的学习、开阔学生的事业。学校聘请大学教授来我校开设专题环境教育科普讲座,《保护海洋环境就是保护人类自己》、《院士风采馆里的院士故事》、《食品的安全》等,此外,学校还积极开展各类学生参观、实践活动,让学生走出去,开拓视野,拓展思维。“海洋所”、“上海印刷博物馆”、“汽车博物馆”、“科技馆”等校外教育场馆,处处留下了同学们快乐的身影。专家们深入浅出的科普报告、丰富多彩的课外实践活动,提升了学校师生们的科学知识,也熏陶了大家的科学精神和人文素养,使学生从更高的层面理解环境与人类的关系,为他们从小树立公民意识奠定了基础。

环境教育是一项极其重要的工作,不仅是一种文化,更是一种文明。她可以熏陶全校师生热爱自然、珍惜资源、保护环境,使校园物化环境与文化气息真正融为一体;环境教育也是一项长久而细致艰苦的工作,但我们相信,在学校全体师生的共同努力下,必将使“绿色环境教育”在控二小学结出更丰硕的果实。

科目名称:生物与环保

一、开发背景

环境污染、全球气候变暖、海平面上升、土地荒漠化、资源匮乏、生物多样性破坏……一系列的环境问题已经严重威胁到了人类的生存和发展。人类只有一个地球,“救救地球”已经成为全世界人民最强烈的呼声。环境保护除了要依赖于法律法规的强制性措施以外,还需依赖于公众的道德使命感。环保意识需要从小树立,并随着学生的成长,逐渐形成一种生活态度,进而扩延到整个民族,达成一种民族共识。生物与环保这门课程将以低年级为教学对象,以人与自然和谐相处为主线,培养学生对生命的敬畏之情、以及对大自然的热爱之心,并帮助其逐渐形成节能环保的意识。

二、科目目标

1、了解地球所面临的各类环境问题,知道环境保护的重要性,形成环保意识。

2、知道保护生物资源的重要性,产生对生命的敬畏之情。

3、理解地球上资源是有限的,知道节约资源的重要性,并养成良好的用水、用电习惯。

三、科目内容

课程简要介绍了人类的生存现状和环境现实,让学生了解环境问题的严峻,从而激发保护地球的历史责任感,进而树立敬畏生命、节约资源的环保意识,并从“生物资源的保护”和“地球资源的节约”两大方面展开教学,启迪学生要与自然和谐相处。总课时量为32课时,学时一学年,具体内容如下表所示:

生物资源的保护

单元名称及目标

教学内容

科目目标

课时

人人类的家园

单元目标:了解地球所面临的环境污染、温室效应等问题。

1.导论

了解生物与环保这门课程设立的意义,知道什么是环境保护,了解这门课的主要教学内容。

1

2.未来在哪里?

观看公益环保纪录片《末未》,并进行分组讨论。通过交流,让学生对环境污染问题产生一个危机意识,激发学生的社会责任感。

1

3.环境污染

了解污染分为大气污染、水污染和土壤污染,并知道造成这些污染的原因。

1

生物与环境

单元目标:了解生物与环境的关系。明白不同环境的生物形态和习性有差异,知道生物与环境是互相影响、互相作用的。

1.不同生物生存的环境

通过讨论和探究,知道不同的生物生活在不同的环境,如水生生物、陆生生物。

1

2哪个鱼缸更适合鱼的生长?

通过观察、讨论和交流,明白何种环境更适合鱼类的生存,并总结归纳理由。

1

3.什么会影响到水稻的生长?

通过比较、讨论和观看资料,知道影响水稻生存的生物因素和非生物因素。

1

4.生物对环境的适应

通过观察、讨论和交流,知道生物是如何适应环境而生存的。

1

生物与生物

单元目标:了解生物与生物之间的关系,认识到保护生物多样性的重要性。

1.生物之间会相互影响吗?

通过分组讨论、交流,了解生物因素对其他生物的影响。

1

2.生物之间的关系

通过小游戏,发现生物之间的关系,进而认识到保护生物多样性的重要性。

1

3.如果草原上的狼都被猎杀了会怎么样?

通过小小辩论赛,了解自然界的食物链,进一步认识到生物资源的价值。

1

外来入侵生物

单元目标:了解什么是外来入侵生物,知道它们的危害,并想一想有什么解决方法。

1.你知道“外来入侵生物”吗?

通过交流讨论,知道什么是外来入侵生物。

1

2哪些是外来入侵生物?

了解常见的外来入侵生物,并通过讨论,提出解决办法。

1

3.外来入侵生物

通过资料收集、交流和讨论,知道常见的外来入侵动物不能随便放生。

1

濒危物种

单元目标:了解一些已经灭绝了的动物,知道现代科技的飞速发展以及人类的活动导致了一些动物处于濒危的状态。

1.这些生命曾经存在——灭绝的动物和植物

了解一些灭绝的动物,激发学生保护濒危动物的情感。

1

2.观看《保护濒危动物》小短片,了解濒危动物。

通过观看资料、交流和讨论,进一步了解濒危动物,并探讨保护的方法。

1

3.怎么来保护濒危动植物?

通过交流和讨论,了解一些保护濒危动物的方法。

1

4.倡议:保护动植物

通过书写小小倡议书,强化保护动物的意识,知道要与自然和谐共处。

1

地球资源的节约

单元名称及目标

教学内容

科目目标

课时

地球上的水

单元目标:知道生命的生存离不开水,理解为什么要珍惜水资源。能够在生活中注意节约用水。

1.水与生命

通过交流、讨论,知道生命的存活离不开水,知道水对生命的重要性。

2

2.黄河之水天上来?

通过交流、讨论、观看资料等,了解地球上的水循环,知道水是有限的。

1

3.什么“偷”走了水?

通过小组活动,总结出水资源污染和减少的原因,并想出解决的办法。

1

4.节水大动员

通过小报的制作和交流,动员大家节约水资源。

2

电是怎么产生的

单元目标:知道大多数电器都需要用电来驱动,了解电是怎么发的,进而理解节约用电的重要性。

1.电器是怎么运行的?

通过交流、讨论,发现生活中用到电的地方,知道电器的运行必须依靠电,理解人类的生活不能没有电。

1

2.电是从哪里来的?

了解发电的方法和原理。

2

3.为什么要节约电?

通过课前预习、课上交流、讨论,理解节约电的必要性。

1

4.怎么节约电?

通过小组活动,讨论出生活中应该怎样节约用电。

1

各种各样的能源

 

单元目标:了解煤炭和石油这两种常用的能源。理解资源是有限的,并认识到新能源的先进性。

1.飞机和轮船是怎么开动的?

知道能源可以驱动飞机、轮船等交通工具。

1

2.煤炭和石油

了解这两种主要的能源,知道资源是有限的。

1

3.如何节约能源?

通过交流和讨论,了解新能源,并提出自己的创意和设想。

1

资源再利用

单元目标:通过自己动手“变废为宝”,制作一件工艺品,参与到环境保护中来。

1.哪些资源可以再利用?

通过交流、讨论和观察,发现身边可以再利用和再改装的东西。

1

2.“变废为宝”制作

制作、展示自己的作品,并进行互评。

1

四、科目实施

1、活动形式

(1)讲授形式

(2)活动形式

(3)展示形式

2、实施原则

(1)通俗易懂原则。课程内容要符合低年级学生的认知水平和理解能力。

(2)理论与实践相结合原则。结合教学内容,设置讨论、辩论、手工制作等多样化的时间活动,让教学内容更加充实。

(3)尊重学生个性发展。为学生搭建展示自己的平台,关注每一位学生的 课堂表现,并给予及时的评价。

3、配套资源

配套课件、资料等。

4、相关说明

无。

五、科目评价

1、评价内容

本课程的评价应该主体多元化,方式多样化。

2、评价方法
   (1)学生自我评价

自我评价能帮助学生从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个层面进行自我评价,具体可采用调查表的方式进行。

(2)教师对学生的评价

 通过问卷、调查表等方式,让学生对教师的课程做出评价。

(3)学生之间互评

 学生之间进行互相评价,共同进步。

(4)学校对课程的评价

     学校根据课程管理目标确定评价准则,采用多种方式,对课程实施定期评价。