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控江二村小学2017年心理活动月

发布日期: 2017-06-15 浏览次数:

目  录

1、   心理活动月策划书

2、   2017年心理咨询记录表

智启童心  梦创未来

控江二村小学2017年心理活动月策划书

一、指导思想:

为深入贯彻国家和上海市中长期教育改革和发展规划纲要精神,进一步落实杨浦区“学校生命教育区域试点”工作,推动我区中小学心理健康教育工作的持续发展,根据《关于组织开展“2017年度上海学校心理健康教育活动月”的通知》要求,我校计划于2017年5月组织开展区中小学心理健康教育宣传月活动,以“心理健康教育宣传微视频”为主要载体、生涯教育为主线,提升学生群体的心理健康水平,促进我校心理健康教育工作的针对性、有效性和专业化发展。

二、活动主题:

认识自我  梦创未来

三、活动宗旨:

珍视童心童梦,启蒙生涯发展

提升自我认知,共创美好人生

四、活动时间:

2017年5月2日~~5月31日

四、具体安排:

(一)筹备阶段:

1、召开心理活动月策划组会议,制定活动计划。

2、召开心理活动月具体项目负责教师会议,策划、落实各项活动。

3、做好心理活动月的宣传工作。

(二)开展阶段:

1、制做活动月微视频,参加区评审。(负责:褚雯黎)

2、阅读“启”童心(负责:黄蕴)

年级:一、二年级

形式:阅读绘本《忙忙碌碌镇》

过程:

1) 在心灵体操课上阅读绘本,逐步发现个职业的主要特征。

2) 亲子时光:制做“我最喜欢的职业树叶”。(负责:黄蕴)

要求,通过在同一的树叶模版上的绘画,体现职业的特点,醒目清晰明了。

     拍摄“最美亲子时光”照

3、调查“慧”童心(负责:褚雯黎)

年级:三年级

形式:采访、汇总、反思

过程:

第一阶段:采访家人的职业、喜好以及家人希望自己将来从事的职业是什么。

采访单。

我的爸爸:

我的妈妈:

职业:

职业:

他如何形容他的职业:

她如何形容他的职业:

他希望我从事的职业:

她希望我从事的职业:

他的建议和原因:

她的建议和原因:

我的爷爷:

我的奶奶:

职业:

职业:

他如何形容他的职业:

她如何形容他的职业:

他希望我从事的职业:

她希望我从事的职业:

他的建议和原因:

她的建议和原因:

我的外公:

我的外婆:

职业:

职业:

他如何形容他的职业:

她如何形容他的职业:

他希望我从事的职业:

她希望我从事的职业:

他的建议和原因:

她的建议和原因:

我的(           ):

我的(              ):

职业:

职业:

他如何形容他的职业:

她如何形容他的职业:

他希望我从事的职业:

她希望我从事的职业:

他的建议和原因:

她的建议和原因:

第二阶段:根据采访信息,在活动课上绘制自己的“家族职业树”,初步明确哪些职业是绝对不会考虑的,哪些事考虑的。选择职业,自己最重视的是什么。

第三阶段:制做我想从事的职业树——亲子时光(班主任)

要求:拍摄“最美亲子时光”照

模版:

在长方形框中填写家族成员的称谓与工作职称,也可以把树涂上你喜欢的色彩喔!



 

    我家族中最多人从事的职业是:___________________________

我想要从事这种职业吗?为什么?__________________________

    我的家人最常提到职业最重要的是:_______________________

       对我的影响是:_________________________________________

    哪些职业是我绝不考虑:__________________________________

       ______________________________________________________

    哪些职业是我有考虑的:___________________________________

      _______________________________________________________

    选择职业时,我重视的有:______________________________


4、探访“明”童心(褚雯黎)

年级:四、五年级

形式:绘制自己的个性树

过程;

第一阶段:收集别人眼中我的个性树

第二阶段:绘制自己眼中的个性树

第三阶段;结合他人眼中和自己眼中的个性树,汇总,做成成品。

第四阶段:根据个性树,寻找适合自己的职业



 

自己眼中的苹果

在你的特质中,你最喜欢的是哪三项呢?最不喜欢的又是哪三项?

1. 最喜欢的三項特质: ____________ ____________ ____________

2. 最不喜欢的三項特质:____________     ____________ ____________

比比看

他人为我圈选的个人特质中,和我自己圈选的,有什么相同与不同处?

相同的有:              

不同的有:                        

(可以再问)

我对自己有什么新发现?

要完成我的梦想哪些特质是必须具备的?我现在拥有哪些?需要再培养的有哪些?我可以怎么做?

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


5、特殊儿童体验:

6、积极做好活动总结,送选区级活动月优秀组织奖。(褚雯黎)

2017年4月

2017年度学生心理咨询记录表

日期

年级

性别

情况说明

干预方案

效果

2017

32

一年级

过度依赖母亲、完全无法融入班集体学习生活。

谈天、画画

无法进入状态

2017

3 9

行为

做击掌变化练习,引起孩子兴趣,进入相互信任状态。

2017

323

初步交谈

有表情反映,但语言没有交流。

2017

330

音乐、交谈

孩子随意用只字片语进行互动。据说在班中慢慢与其他小朋友和老师有了简单反馈言行。

2017

522

三年级

(家长)

为了孩子日益消极的学习态度而着急,找不到原因很担心。

交谈

 交流后发现,孩子的消极是因为母亲的多次承诺不兑现。因此改进措施就落实到了母亲这里。制定初步计划,与女儿沟通,母亲要求说到做到。

          个案编号:__20170030305__

来访对象

**

性别

年龄

9

时间

11月9日

地点

咨询室

次数

第1次

主要问题

对自己要求严苛,不允许自己出现一丝一毫的错误。稍有失误或者有不足的地方出现,或者被老师善意的提醒,容易情绪失控,行为偏激。

辅导过程

    通过“剥洋葱”的方式层层递进,慢慢引导孩子发现对于一点点失误的恐惧的来源:不想被父母批评,不希望父母失望。通过一起学唱《不完美小孩》,让孩子放下对失败的恐惧,学会接纳失败,燃起面对失败的勇气。

辅导效果

并未再出现过激情绪反应。

备注









 

辅导教师:  褚老师

          个案编号:__20170040508__

来访对象

**

性别

年龄

9

时间

11月22日

地点

咨询室

次数

第1次

主要问题

存在比较明显的认知偏差:遇到不称心的事情,情绪容易失控,行为暴力。

辅导过程

    在孩子情绪宣泄后,通过对话的方式让孩子认识到,同学指出他做的不正确的地方,不是看不起他,是在帮助他。

制定行为契约:试着接纳同学们对自己善意的帮助。

辅导效果

当下情绪平复,能够参与正常教学活动,对学生善意的帮助能出现合理的情绪反应。

备注









                                 

辅导教师:  褚老师

          个案编号:__20170040508__

来访对象

**

性别

年龄

9

时间

11月29日

地点

咨询室

次数

第2次

主要问题

存在比较明显的认知偏差:遇到不称心的事情,情绪容易失控,行为暴力。

辅导过程

    在安抚孩子过激的情绪反应和行为之后,通过谈话让孩子明白想要获得老师的表扬,首先自己的行为要做到好的标准。比如想要管眼保健操,首先自己在做眼保健操时,要做到不睁眼,动作标准。

     制定行为契约:想要获得表扬之前,先弄清楚自己要做到哪些要求。

辅导效果

在向老师提出工作内容的同时,心平气和地接纳老师告诉他首先要做到的标准,并为之努力。

备注









                                 

辅导教师:  褚老师